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自闭症如何控制

自闭症应该如何控制?想要给孩子控制一下自闭症的疾病，因为我发现孩子的病情严重了。

温馨提示：因无法面诊，医生建议仅供参考

陈瑶,山东省立医院,副主任医师

陈瑶副主任医师儿科

三级甲等山东省立医院

问题分析：抗精神病药物：应小剂量、短期使用。孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程训练：根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容和对患儿语言还有交流以及感知觉运动等。

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防治自闭症

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

防治方法可采用如下几种。训练干预方法：通过教育和训练促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。药物治疗：抗精神病药物，可减轻多动、冲动、自语、自伤和刻板行为，稳定患儿情绪，使患儿活跃、言语量增多。

小儿自闭症如何诊断

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

小儿自闭症在发育初期发病，主要表现有社交、交际、言语交际、爱好狭隘、行为呆滞等症状。如果病人同时存在明显的精神发育缺陷，则需要确诊为自闭症。在确诊孤独症时，应尽量描述其个别的临床特征。如果同时存在智能不足、有无结构性的言语损害、与遗传或与其它神经系统发展紊乱、心理失调或行为失调有关。标签还可以用于说明寂寞的表现，例如最初的年纪，失去了已经掌握的技巧，严重程度等。

自闭症诊疗

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

诊治自闭症需采用如下方法。药物治疗：采用中枢兴奋药物、抗精神病药物改善患者的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、注意缺陷和多动。训练干预方法：通过教育和训练促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。

大人自闭症是如何

周小凤副主任医师

儿科首都医科大学宣武医院三级甲等

大人自闭症的表现有食欲不佳，睡眠质量不好，对生活失去希望，情绪低落，高兴不起来，对日常生活丧失兴趣，无愉快感，精力明显减退，无原因的持续疲乏感，注意力记忆力下降，自我评价过低，或自责，或有内疚感，对未来充满悲观失望。

如何避免自闭症

陈瑶副主任医师

儿科山东省立医院三级甲等

母亲要注意孕期保健，加强围产期卫生保健，积极进行优生优育工作。妊娠期病毒感染、先兆流产、出生时窒息和剖宫产都会对幼儿产生影响，母亲妊娠期病毒感染尤其是孕期前3个月病毒感染可导致胎儿大脑发育异常而致儿童孤独症。

如何发现幼儿自闭症

周小凤副主任医师

儿科首都医科大学宣武医院三级甲等

自闭症一般指的是孤独症。通常情况下，可以通过观察幼儿的症状来发现是否患有孤独症，具体情况分析如下：孤独症是广泛性发育障碍的代表性疾病，患者一般会出现语言沟通障碍、刻板重复动作、情绪不稳定、惊恐、烦躁不安等症状，如果幼儿出现以上的症状，可能患有孤独症，因此可以通过观察幼儿的症状来发现是否患有孤独症，家长可以带着幼儿通过应用行为分析法、人际关系发展干预法等方式进行康复训练。

如何排除自闭症

周小凤副主任医师

儿科首都医科大学宣武医院三级甲等

如何排除自闭症：自闭症主要表现为三大类核心症状，即社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。这是一种严重的心理疾病，需要考虑去看看心理医生，需要父母坚持进行交流与沟通，注意多关心，这样才可能改善的。

如何判断自闭症儿童

周小凤副主任医师

儿科首都医科大学宣武医院三级甲等

一般情况下，可以通过言语、社交能力等判断自闭症儿童。具体分析如下：孤独症是一种以言语交流、社交能力下降、性格呆滞、反复出现的心理疾病。患有孤独症的孩子，通常在2到3岁的时候就被送到了托儿所。不能和孩子们混在一起。典型的自闭症孩子会呼唤自己的名字，不会和自己的眼睛交流，大部分时间都在自己的生活中，他们会盯着周围的东西，会盯着周围的东西。一旦发现儿童有不正常的表现，应及时送到小儿科进行咨询、检查和评价。

怎么治自闭症好

周小凤副主任医师

儿科首都医科大学宣武医院三级甲等

采用以下方法治疗。ABA治疗方法：是一种应用行为分析治疗，主要包括幼儿的综合行为治疗，同伴训练，还有以故事为模式的干预方法，国内还有感觉统合治疗，地板时光治疗。西药治疗：就是利用西药进行治疗，吃一些克制脑神经辅助药品。而且药物仅仅可以治疗由于自闭造成的多动、情绪障碍、自残行为等。

如果得了儿童自闭症应该怎么办呀

彭旭副主任医师

精神科回龙观医院三级甲等

自闭症也叫做孤独症，通常来说自闭症的小孩一般表现为不喜欢与别人交流，把自己关闭在自己的内心世界不与人沟通，还有就是与人沟通的时候没有什么感情在里面，喜欢一个人活动，常常脱离群体之外，给人一种高傲孤寂的感觉。目前只有中医治疗自闭症对孩子是无毒、无副作用的，一般中医中药治疗为主导：醒脑开窍、调节脾胃、综

严重自闭症怎样控制孩子的情绪有什么方法吗

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

想要调节自闭症孩子的情绪，首先要了解孩子的需要。如果孩子因为生理上的原因而不安，那就照顾他，满足他；如果孩子想寻找慰藉，那就用心去聆听，用爱去安抚。当孩子出现好的行为时，要及时的奖励和夸奖孩子，让孩子明白这个行为的出现能让别人高兴，能够得到奖励，可以让好的行为的再次出现。

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