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自闭症儿童的症状是什么

我家孩子今年四岁，孩子现在不说话，下班回来也没什么亲近感，叫他有时候没反应。儿童自闭症的症状是什么？

温馨提示：因无法面诊，医生建议仅供参考

刘强,上海市精神卫生中心,副主任医师

刘强副主任医师精神科

三级甲等上海市精神卫生中心

问题分析：提到的儿童自闭症，也叫儿童孤独症，这种疾病的三大症状分别是人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。其次，四岁孩子的情况，还不足以诊断为儿童自闭症，可以初步考虑为较强的逆反心理所致。

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50条自闭症儿童症状

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主要临床表现是孩子和他人没有眼神，没有语言动作上的交流，很多孩子会办一些攻击倾向，同时大部分孩子会存在相应的智力低下的问题。自闭症的诊断主要的是及早发现及早治疗及早带着孩子做全方面的康复训练。

成人自闭症的症状

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

成人的自闭症政治症状是比较严重的，所以喜欢把自己独立在一个孤僻的环境中，不喜欢和外界交流，也不喜欢跟别人进行说话，常常自责，会对自己的生命造成一定的威胁。多出去走走。

典型的自闭症症状

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

言语能力和表达能力受损。不愿意和人交流，也无法天然顺畅地表达自己的心情；有时会出现无缘由的大声喊叫或许哭泣；由于无法和周围环境进行杰出的沟通，他们更简单受心情或环境的影响，体现出过激的或许带有伤害性的行为。有时候会受生理、心思、环境、气候等因素的影响，心情简单波动，有时候会有撞头、扯头发或许咬手指等伤害自己的行为。

儿童自闭症的三大症状

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

儿童自闭症最常见的三种表现形式有：语言交流沟通障碍、人际交流困难，兴趣狭隘或行为呆板。语言交流沟通障碍是自闭症的主要表现形式，有些儿童在2-3岁的时候还不会说话，有些儿童在2-3岁的时候还不会说话，有些儿童在出生前就会说话，但后来就会出现了，语言上的退步，会随着年龄的增加而消失。人际交流困难是指儿童无法建立正常的人际关系，无法建立正常的依附关系，无法建立正常的伙伴关系。同时，儿童的兴趣范围也很窄，行为方式也很僵硬，孩子们对普通孩子的玩具不感兴趣，他们更喜欢玩一些没有意义的东西，比如反复拍手、跺脚、转圈、舔墙等。

轻微自闭症症状

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

儿童自闭症症状，言语障碍十分突出，孤独离群，不会与人建立正常的联系，即使缺乏与人交往。大多智力发育落后及不均衡，兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。儿童自闭症对孩子的发育是有非常大的影响的，家长朋友一定要重视问题，要留意孩子日常的变化，出现了这些症状要及时的进行治疗。

自闭症的症状是什么

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

自闭症又叫孤儿症，反应有很多种，例如在一段时间之后重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲。说话不带感情，只是在告诉，而不是谈话，也没有平常人说话时一问一答、一来一往的特性。

自闭症儿童的症状特点是什么

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

语言发育障碍是儿童自闭症的一大重要表现。多数自闭症儿童有语言发育延迟的障碍，或者在正常语言发育后出现语言倒退。自闭症儿童不能与他人建立正常的人际关系，具体表现为：在很小的时候，缺乏与人交往的互动行为。常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力。通常会对某些物品发生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，以至于达到依恋的程度。

自闭症儿童都有哪些症状

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

一般的自闭症儿童都会有一定程度的语言障碍，他们的语言能力要么是很不发达，要么就是发育不良，对于严重缺乏正常的语言表达能力，在日常生活中，不会有正常的语言交流行为，有些孩子只是低星的说一些简单而不合理的话，这些语言文字，往往毫无意义。

自闭症儿童症状有哪些

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

自闭症又称孤独症，是广泛性发育障碍的代表性疾病。表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等；孤独离群，不愿其他人建立联系；兴趣狭窄，行为刻板重复。可以带孩子去看心理医生。

如果得了儿童自闭症应该怎么办呀

彭旭副主任医师

精神科回龙观医院三级甲等

自闭症也叫做孤独症，通常来说自闭症的小孩一般表现为不喜欢与别人交流，把自己关闭在自己的内心世界不与人沟通，还有就是与人沟通的时候没有什么感情在里面，喜欢一个人活动，常常脱离群体之外，给人一种高傲孤寂的感觉。目前只有中医治疗自闭症对孩子是无毒、无副作用的，一般中医中药治疗为主导：醒脑开窍、调节脾胃、综

严重自闭症怎样控制孩子的情绪有什么方法吗

王玉玮主任医师

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想要调节自闭症孩子的情绪，首先要了解孩子的需要。如果孩子因为生理上的原因而不安，那就照顾他，满足他；如果孩子想寻找慰藉，那就用心去聆听，用爱去安抚。当孩子出现好的行为时，要及时的奖励和夸奖孩子，让孩子明白这个行为的出现能让别人高兴，能够得到奖励，可以让好的行为的再次出现。

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